摘要
当前，我国大力推广素质教育，致力于建设教育强国，学习和借鉴发达国家先进的教育经验有着重要的意义。本翻译报告源文本选自《如何帮助学生掌控自主学习》，作者为美国经验丰富的教育学家唐·梅西波夫和丹·麦基奇。文本着重介绍了在以学生为中心和社会情感学习理念的指导下，教师应该如何在教学实践中更好的和学生相处，为教师们提出了帮助学生掌控自主学习的279种教学策略，是一部极具参考价值的教育学著作。 本翻译实践报告是基于《如何帮助学生掌控自主学习》前两章的翻译实践，以美国著名翻译理论家尤金·奈达的功能对等理论为翻译理论指导，从词汇对等、句法对等、和语篇对等三个角度，分别对译文进行分析。通过分析源文本的语言特征,词汇层面有较多的专业术语和抽象词汇，因而相应地采取注释、意译、词性转换的翻译策略，以保证译文的流畅自然;句法层面存在众多长难句及被动语态句式，因而采取拆分、重组及语态转换的翻译策略，以打破形式对等，实现意义对等;语篇层面通过代词回指、合译和增加衔接词的翻译策略，再现原文上下句之间的衔接，实现原文句与句之间的明晰链接，确保译文语义连贯、逻辑严密。 基于研究，笔者认为功能对等理论针对教育文本的翻译策略提供了有效指导,可以实现目标语读者的反应和源语读者的反应一致，有利于读者充分理解原文本所阐述的教育理念和作者观点。
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