摘要
地理学是一门兼具自然科学属性和社会科学属性的复杂学科，高中地理内容反映地理学本质，体现地理学的基本思想和研究方法。随着新课程改革的不断推进与深化，中学地理教学越来越注重对学生综合能力的培养，跨学科教学作为一种科学的认识手段与思维方法逐渐为教育界所认同。 首先，本文的理论部分采用文献研究法对不同视角的地理跨学科教学相关研究进行梳理，并对“跨学科教学”和“跨学科主题教学”等核心概念进行界定，有利于完善高中地理跨学科教学方法的相关理论。其次，本文的实践研究针对南通市高一和高二年级部分学生进行问卷调查，对高中一线地理教师进行访谈，从不同角度调查目前我国高中地理跨学科教学的认知以及实施情况，发现当前高中地理跨学科教学中存在学生对地理跨学科知识的感知与接受有限、学习主动性差等问题，教师开展跨学科教学存在教学课时紧、教学范式不完善等问题，并以调研结果、教材内容和课标为依据，对湘教版（2019）地理 1 的跨学科知识进行梳理，发现其中可开展跨学科教学的知识点较多，且主要与物理、生物及化学学科之间的关联度较大，通过对这四门学科的课标内容以及教材内容的分析，提出选择跨学科教学主题的策略主要包括：（1）深挖课标内容，选择主题范围；（2）选取教材内容，梳理学科知识联系；（3）搜寻时事热点，完善主题范围；进一步提出地理跨学科主题教学设计思路，最终呈现以“无处不在的大气”和“探秘喀斯特——重庆岩溶地貌研学之旅”为主题的跨学科教学案例。 通过研究与设计地理跨学科主题教学案例，旨在促进高中地理课新程改革，并为高中一线地理教师开展地理跨学科主题教学提供借鉴。
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