摘要
在推进中国式现代化的背景下，国家愈发重视革命传统的教育作用，提倡通过增强艰苦斗争精神、弘扬伟大建党精神，在坚决斗争中赢得战略主动。以爱国爱家、艰苦奋斗为代表的革命精神，产生于国家存亡的危难之际，形成于浴血奋战的革命斗争时期，发展于国家社会主义现代化建设的进程中，具有无与伦比的活力与凝聚力，是中华民族宝贵的精神财富。革命传统作品记叙革命历史事件，刻画鲜活立体的革命人物，蕴含着崇高动人的革命精神，是语文学科革命传统教育的重要载体，是增强文化自信的重要源泉与动力。教材编写要体现国家意志，统编初中语文教材以“立德树人”为方针，坚持经典性和时代性相统一的原则，新增了大量文质兼美的革命传统作品，意在引导学生体会革命文化的魅力，弘扬革命精神，成为可担重任的时代新人。初中生正处于道德发展的关键期，无论是道德观念的形成还是道德行为的培养都离不开革命传统作品的教育。通过革命传统作品的教学，一方面提升学生的语文能力，另一方面强化学生对革命文化的认同和理解，进一步引导学生在实践中继承并弘扬革命精神。 本论文分为绪论、正文和结论三部分，共六章。 在绪论部分，对选题缘由、研究意义、文献综述和研究方法进行概述，重点论述了革命传统作品教学和统编本初中语文革命传统作品的阅读教学研究现状。 在正文部分，首先，结合相关文献，明确了革命传统作品的相关概念;根据概念筛选统编初中语文教材中革命传统作品篇目，并从内容和增删调整上简要分析选文情况;结合教育理论和语文学科相关理论，从道德引领、文化传承和审美提升三个维度探究了革命传统作品的教学价值。 其次，本研究通过对初中语文教师和初中生进行调查，了解统编本初中语文革命传统作品的阅读教学现状、发现存在的问题并进行原因分析:一是主题理解标签化、忽视作品特色内容，二是情感体验浅显化、教师教学方式单一，三是资源整合有限化、难以突破现实困境。针对以上问题，本论文提出可行性的阅读教学策略，第一，要以价值为导向、以文体为依据，深入挖掘特色性内容。第二，要探究感受家国情怀的多样化路径,通过聚焦细节、还原情境、朗读文本的方式，减少情感隔膜、缩短距离;第三，要拓展学习资源，通过整合文本资源、引入本地革命资源，丰富学习体验、培养爱国爱家乡的意识与情感，传承红色基因。 再次，在阅读教学实践环节，尝试将第四章提出的三方面教学策略运用于《邓稼先》的教学设计。 在结论部分，总结了本文的研究成果，明确了初中语文革命传统作品的教学价值,并指出将在今后的教学中继续探讨相关问题，推动革命传统作品教学体系的构建。
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