全球化时代下，和平、发展、合作、共赢的历史潮流不可阻挡，培育具有国际素养的高素质人才是当前国家发展的战略性需要，因此，以实现全人类和平与发展为宗旨的国际理解教育成为了新时代我国教育工作的重要内容。历史学科本身所具有的独特人文价值与教育价值,决定了历史教学在开展国际理解教育方面所担负的重要使命。而历史高考作为高中历史学科的重要组成部分,理应成为落实国际理解教育的重要渠道。以高考历史全国卷为例，2012-2022年的试卷中均涉及了国际理解教育方面的考查，考查内容主要集中在和平意识、全球意识、人权意识和多元文化意识四个方面。基于对试题内容的分析，试题命制在考查内容、考查方式、材料选取、联系现实等方面存在诸多优点，同时也存在导向性不够明确、理念贯彻不够充分以及考查内容分布不够均衡等不足之处，这些方面都是需要不断改进的。为有效因应历史高考对国际理解教育的考查变化，高中历史教学需要在开展国际理解教育时持续整合教学资源、改进教学方法、开展主题活动、提升教师素养，从而精准把握高中历史课程改革的新方向、新趋势。
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