摘要
议论文写作教学在高中语文教学中占据重要地位，议论文同样是当前高考写作的主要文体形式之一。议论文写作教学不仅能够提高学生的写作能力，对于学生思维能力的发展与思维品质的提升方面也具有重要意义。然而当前高中议论文写作教学仍存在一定问题，学生议论文写作情况不尽如人意。 基于此，将以读促写的理念引入议论文写作教学，梳理当前以读促写、议论文写作教学、议论文写作教学的以读促写方面的研究现状。从学习迁移理论、建构主义学习理论、《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》方面阐述以读促写应用于高中议论文写作教学的理论依据及研究方向。通过问卷和访谈的方式就当前议论文写作教学的现状进行调查并分析存在问题。教师的教学目标以应试为主、教学方法固定单一及教学评价有待完善。学生的写作动机不高、知识基础薄弱、思维水平有限。从利用读提升兴趣、利用读扩大积累、利用读促进思辨三个角度探寻以读促写教学策略，依据教学实例分析如何通过阅读提升学生的议论文的写作动机、论据储备以及说理能力，提出互评互鉴同学习作、设计读写实践活动，阅读课内外经典与时事热点话题积累论据，阅读正反例文学习论证结构、方法、语言等具体教学方法。以部编版必修上册第六单元写作任务为例，基于以读促写相关策略进行教学设计及实践，探究以读促写在教学实际中的具体实施路径，验证以读促写的教学策略在实际教学中的实施效果。
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