摘要
小学生处于身心发展关键期，对语文核心素养培养具有奠基意义，而实际教学中，教师受功利主义影响，教学模式单一，无法充分培养学生的核心素养。古诗词作为优秀传统文化，语言凝练、底蕴深厚、意境含蓄，是培养学生语文核心素养的重要载体。基于此，本研究立足于新时代人才素养要求、语文教育教学要求、新课程标准以及小学生发展现状，探究小学高学段古诗词教学价值，利用古诗词素养调查工具了解古诗词教学情况，探索古诗词有效教学策略。 首先对核心素养、有效教学、古诗词教学进行文献综述，了解目前研究现状，确定研究价值。在此基础上，明确了语文核心素养内涵和其整体性、内隐性、阶段性特征。同时也发现古诗词这一优秀传统文化对提升学生素养具有显著优势。为充分发挥这种优势，本研究又对古诗词这一特殊文体、小学高学段学生学习特点和古诗词教材内容特征进行整理分析，并从教学目标、教学内容和教学方法三方面探讨了语文核心素养视域下的古诗词教学。理论研究是为更好解决实践问题，因此对小学高学段古诗词教学进行实地调查，发现诗词教学存在指向考试内容、重视诗词积累，忽视思维训练和文化意蕴，淡化学生理解表达与审美体验问题。其原因在于教师教学目标的功利化、教学过程的模式化、教学方法单一和教学内容局限化。针对问题及原因，探讨了古诗词有效教学策略:教学准备阶段准确把握教学目标、教学设计与教学资源，教学实施过程采用创设情境、诗词吟诵、趣味活动、互动交流等多元的教学方法与手段，并教学评价阶段要优化课堂评价策略，把握评价时机。最后，本研究以王崧舟老师的《长相思》教学为例，为促进核心素养培养的古诗词教学提供借鉴。
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