摘要
现当代散文教学，在中学语文教学中不可或缺，在提升学生文学素养方面有着其他文学类型无法取代的地位。中学语文课本，现当代散文在其中占了不小的份额，它的教学质量如何，将直接关系到整个中学语文教学目标能否达到。 大多数教师，尤其是新入职年轻教师，在现实语言教学中，如何进行现代散文的教学设计是一个很难解决的问题:一是“散文”的“形散”特征;第二，一线教学中一直缺乏一套科学的、可操作的现当代散文教学设计理论作为实操指导。 本文以统编本初中语文教材中茅盾先生的《白杨礼赞》一课为例，从“同课异构”的视角出发，收录全国名师余映潮、沾化区第一实验学校四位语文教师李凤荣、李孟倩和王玉杰的四篇执教课例。经过对四篇课例的多维度对比分析，总结出四位教师课例在教学目标、切入点、教学方法、评价语等方面的共同之处与差异所在。通过对目前的教学案例的分析和归纳，可以看出:第一，尊重学生的主体性;第二，重视情感态度和价值观教育，三是注重对朗读的指导，四是教师课堂应变能力强。不足之处是:不重视对课前预习的指导，无法充分把握学生基础;教师在课堂中的讲授容量偏多;忽视大单元教学。本文以四篇《白杨礼赞》课例为例进行对比分析，并结合现当代散文教学的现状，提出了一些教学建议:教学目标的设置必须适应学情;教学方法要多样化;弱化文本的功利目的，强化人文目的;教师教学用语的规范表达;落实“群设计”思想。希望教学经验不足的年轻教师，教师能够从中吸取经验教训，为现当代散文的教学提供切实可行的指导。
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