基于深度学习的高中思想政治课PBL教学应用研究

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中文摘要：信息时代对学生提出更高要求，学生需要提升综合素养和能力以适应社会的发展。同时，新课程改革也强调培养学生的核心素养，《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》要求改进教学方式和学习方式，注重提升问题解决能力和迁移应用能力。这意味着学生需要转变机械记忆方式，将学科知识与实际问题结合，以实现深度学习的目标。而PBL教学通过创设真实问题情境，引导学生层层剖析问题并提出解决方案，将知识与实践活动相结合，契合新课程改革和深度学习的理念。因此，研究如何利用PBL教学来促进高中思想政治课的深度学习具有重要的时代价值。本文在深度学习的视角下对高中思想政治课PBL教学应用进行研究，通过文献分析、问卷调查、访谈等方法，剖析出基于深度学习的高中思想政治课PBL教学应用取得的成效与存在的问题。其中问题主要体现在：问题情境创设忽视学科情感体验，难以激发学生深度学习内驱力；问题设置的科学性不强，难以引导学生深度加工知识；探究问题缺少交互性，难以增强学生问题解决能力；评价体系尚未完善，难以强化学生深度学习体验效果。基于对上述问题及其原因的分析，本文从四个方面提出了优化路径，即：创设真实问题情境，激发学生深度学习内驱力；架构高质量问题链，引导学生深度加工知识；优化互动性探究方式，增强学生问题解决能力；健全科学评价方式，强化学生深度学习体验效果。此外，依托优化路径，借助《正确认识中华传统文化》这一教学示例，展示其应用流程并进行教学反思。以期丰富基于深度学习的高中思想政治课PBL教学应用的理论和实践研究，为广大高中思想政治课教师提供切实可行的实施路径，更好地发挥高中思想政治课铸魂育人的作用。

作者：

徐衍芳

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关键词：

高中教育 PBL教学深度学习思想政治课课程改革

授予学位：

硕士

学科专业：

学科教学（思政）

导师：

许晓玲

学位年度：

2024

学位授予单位：

闽南师范大学

语种：

中文

中图分类号：