摘要
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，初中《道德与法治》课是义务教育阶段的思政课，旨在将学生培养为以实现中华民族伟大复兴为己任的时代新人。美育是一种促进初中生审美品德和审美能力发展的教育，培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，同时推动学生自身修养和道德修养的提升，激发学生追求美好生活的动力，使其认识到自我发展的价值。因此，采用文本分析法、案例分析法，以部编版七年级《道德与法治》上下册教材为例进行阐述，分析了教材中美育素材的类型、数量、分布、特征及作用，在此基础上提出教学启示，并进行教学案例分析。 从以下四个维度展开分析：首先，对于美育、美育素材以及初中《道德与法治》教材中的美育素材进行了相关的概念界定；以马克思关于人的全面发展理论、中西方美育理论为指导，论述美育素材运用于初中道德与法治教学中的理论依据；从学科、教材和教学三个维度探讨美育素材运用于教学中的实践依据。其次，以部编版七年级《道德与法治》教材为研究载体，将教材中的美育素材分为自然美、社会美、科技美、文艺美四类，并在分类的基础上分析和归纳教材中美育素材的数量、分布、特征及作用。再次，结合第二章的研究内容从课前、课中、课后的角度提出相应的教学启示，分别是：规划美育素材的运用过程、把握美育素材的运用时机、巩固美育素材的运用效果。最后，结合前面三个章节的研究内容对美育素材教学案例进行分析。 研究发现，美育素材在初中《道德与法治》教学中运用美育素材有着十分重要的意义，有助于让学生在美的浸润中愉悦身心、彰显活力，健全人格，从而进一步激发学生的学习热情、促进学生的知识理解、培养学生的审美能力、丰富学生的精神文化生活。
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