摘要
在这个信息激增的时代，媒介素养已成为一项不可或缺的技能。学生需要在信息的洪流中保持清晰的判断，学会甄别各类媒介所传达的客观事实，分辨其背后隐含的观点与立场，逐步成长为兼具理性分析能力和批判性思维的阅读者。 人物通讯作为一种重要的媒介文本，可以说是媒介素养融入语文教学的最佳载体之一，也是实现这一目标最为直接和行之有效的途径。人物通讯作为一种特殊的新闻文体，有其特殊的教学价值，但当下的人物通讯教学并未重视学生媒介素养的发展，导致人物通讯教学沦为一般的记叙文阅读教学，未彰显其实用性。而媒介素养视域下的人物通讯教学则能拉近文本与现实生活的距离，帮助教师革新教学理念，助力学生发展媒介素养，以适应信息时代的要求。 绪论主要阐述了研究缘起，梳理研究现状，理清研究思路和方法。正文内容共分为五部分。第一部分是厘清媒介、媒介素养及人物通讯的核心概念，在此基础上明确媒介素养视域下高中语文人物通讯的教学依据。第二部分主要是对统编版高中语文教材中的人物通讯作品进行选文分析、文体特征归纳，进一步明晰媒介素养视域下高中语文人物通讯教学的现实意义。第三部分是对媒介素养视域下的高中语文人物通讯教学现状进行调查，总结其中存在的问题。第四部分是根据教学中存在的问题，提出有针对性的教学策略。首先是更新媒介观念，优化人物通讯教学目标。其次是整合媒介资源，丰富人物通讯教学内容。最后是转变教学方法，丰富人物通讯教学路径。第五部分是在教学实践中检验媒介素养视域下的人物通讯教学策略的效果，并在实践后进行总结反思。教学实践表明，媒介素养视域下的人物通讯教学能够有效调动学生的学习积极性，促进学生媒介素养的发展，提升课堂教学质量。
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