摘要
本文基于北京语言大学“HSK动态作文语料库”，对中、高级阶段印度尼西亚留学生作文语料中出现的汉字书写偏误进行研究，采用偏误分析对总体和各阶段偏误表现进行说明和对比，探寻学生汉语水平与偏误率之间的关系，归纳出高频偏误汉字和偏误类型。通过对典型偏误和偏误规律的总结，多方面探究偏误成因，为印尼汉字教学提出相关建议。全文共六章。 第一章为“绪论”，阐述了本文的研究对象，研究现状和研究意义，对比分析了汉字和印尼文字的具体特点。 第二章为“印尼留学生汉字书写偏误分类”。收集了中高级阶段印尼学生作文中出现的偏误字，归纳出错字、别字、涉及多个层面的综合性偏误和拼音字四大类。从笔画、部件、音、形、义等方面对偏误进行了详细分类。 第三章为“印尼留学生书写偏误的阶段性表现”。分析了中高级阶段印尼学生汉字偏误的分布特点，发现错字偏误最为突出，别字和拼音字现象集中于中级阶段，综合性偏误分布于各个阶段。此外，我们进一步探究了偏误与汉语水平之间的相关性，发现错字偏误由中级到高A级逐渐减少，但高B级阶段有明显增加，别字、综合性偏误及拼音字现象随汉语水平的提高逐渐减少。 第四章为“印尼留学生偏误汉字字频与习得难度序列”。统计了偏误字的使用频次和错误频次，发现高频偏误字多为基础常用汉字。进一步剖析偏误点，我们得出了高频偏误类型，其中笔画遗漏类错字偏误最常见;别字偏误中音同、音近类别的字较多;综合性偏误中繁简混用现象最突出。本章还对偏误字难度进行分级，生成汉字难度序列表，旨在为印尼汉字教学提供参考。 第五章为“印尼留学生汉字书写偏误归因”。本章结合总体和阶段性偏误表现，从文字差异、语言要素、学生个体因素等主客观层面剖析了偏误产生的原因。 第六章为“面向印尼留学生的汉字教学策略和建议”。我们针对不同汉语水平的学生提出了层次性教学建议，为综合性偏误类型、高频偏误字等提出了针对性教学建议。
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