摘要
随着网球运动在国内的普及，许多高等院校均设立了网球课程，但由于多种因素，网球课程的开展效果不够乐观，本文通过将PBL教学法与录像反馈法结合后应用于普通高校网球选修课，探讨PBL教学法与录像反馈法的创新融合，分析其在网球教学中的实验效果。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法以及实验法，选取辽宁工程技术大学（阜新校区）2021级网球选修课的两个班学生作为实验对象，并将实验对象分为实验组（20名男性）与对照组（20名男性）。在经过为期16周的课程后，得出PBL教学法结合录像反馈法应用于普通高校网球选修课中的结论与建议，得到以下结论： （1）与传统教学法相比，将PBL教学法结合录像反馈法应用于网球教学中，学生对网球的学习兴趣程度大幅增加。 （2）无论是传统教学法还是PBL教学法结合录像反馈法都不能显著提升学生的一分钟跳绳、坐位体前屈、立定跳远、扇形跑成绩。 （3）与传统教学法相比，将PBL教学法结合录像反馈法应用于网球教学中能够更加显著的提升学生的发球技能水平，并且实验班学生的正反手及发球的技评成绩远高于对照组学生。但两班学生的正反手的技能水平相差不大，与实验前相比，实验后两班学生的正反手和发球技能都有显著提高，说明无论是传统教学法还是PBL教学法结合录像反馈法都能够显著提高学生的网球技能水平。 （4）与传统教学法相比，将PBL教学法结合录像反馈法应用于网球教学中能够使学生的网球知识水平储备量显著提升。 （5）与传统教学法相比，将PBL教学法结合录像反馈法应用于网球教学中能够提升学生对网球课堂的满意程度。结合本文的研究结果存在不足之处提出以下建议： （1）在16周的实验中，教师创设问题情景，调动学生对网球学习的兴趣，在学生小组展示时鼓励并客观评价，增强学生自主解决问题的成就感，活跃整个班级的学习氛围。 （2）录制学生网球技术动作时，可以尝试不同工具，如电脑、摄影机、GOPRO等，以促进学生参与到体育学习的兴趣。 （3）实验证明PBL教学法结合录像反馈法对提高学生身体素质没有显著优势，因此建议后续研究者尝试不同的教学方法来提高学生身体素质。 （4）采用PBL教学法结合录像反馈法对教师提出挑战，要求教师充分了解教学流程，掌握现代电子设备，并具备高水平的网球技能和理论知识。 （5）经过16周的实验，PBL教学法结合录像反馈法在网球教学中取得了良好反馈，建议鼓励研究者尝试多种教学方法的创新结合，提高高校网球课堂的教学质量。
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