摘要
环境价值观是指个体评价环保行为能否有利于环境、有利于自然的一种价值体系。党的二十大报告中指出：“大自然是人类赖以生存的基本条件。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。”而青少年是未来环境保护的主力军，也是践行环保行为的重要群体。环境价值观水平高的中学生可能会主动做出亲环境行为，既有利于个体身心健康发展，也响应了国家培养生态文明建设接班人的号召。接触自然会使个体产生与自然融合一体的情感和对自然环境亲近的态度，也有利于个体形成绿色自我效能感，整合自身的环保资源，增加亲环境行为的发生。以往研究集中于环境价值观与亲环境行为关系的讨论，解释机制尚不明确，基于亲环境行为的干预方式也缺乏新视角。因此，本研究旨在探讨中学生的环境价值观、自然联结、绿色自我效能感与亲环境行为四者间的关系以及自然联结主题团辅干预的效果，研究包括问卷调查和干预研究。 研究一探究环境价值观、自然联结、绿色自我效能感与亲环境行为之间的关系，通过团体施测收集有效数据607份。通过相关分析和回归分析，结果表明：（1）环境价值观、自然联结、绿色自我效能感、亲环境行为之间两两呈正相关；（2）自然联结在环境价值观和亲环境行为间起到中介作用，绿色自我效能感在环境价值观和亲环境行为间起到中介作用。自然联结和绿色自我效能感在环境价值观与亲环境行为间起到链式中介的作用。 研究二在研究一及以往研究的基础上，采用了自然取向疗法与体验式干预的方式对被试的自然联结水平进行干预。被试被随机分为实验组（15人）、对照组（15人），干预前后以及干预结束后的1个月后分别测量实验组与对照组成员的自然联结水平与亲环境行为得分。经独立样本t检验、配对样本t检验和重复测量方差分析，结果表明：自然联结主题团辅干预能显著提升中学生的自然联结水平和增加亲环境行为。而对照组无显著变化，且实验组的干预效果具有一定持续性。 在理论上，本研究丰富了环境价值观与亲环境行为的作用机制；在实践意义上，本研究以自然取向疗法为基础制定自然联结团辅干预方案，为中学生自然联结水平、亲环境行为水平的提升提供了一定参考。 本研究结论如下： （1）中学生环境价值观、自然联结、绿色自我效能感、亲环境行为总体上处于中上水平；自然联结和亲环境行为在部分人口学维度上（年级、性别）存在显著差异。 （2）中学生环境价值观、自然联结、绿色自我效能感、亲环境行为两两显著正相关，自然联结、绿色自我效能感在环境价值观与亲环境行为之间具有链式中介效应。 （3）自然联结主题的团体辅导对促进中学生的亲环境行为具有良好的效果。
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