摘要
孤独症儿童作为社会中的弱势群体和边缘群体，其孤独症儿童问题的解决和需求的满足不仅影响着一个国家残疾人事业的发展，甚至关系到现代社会文明的进步。儿童期是孤独症最常见的发病时期，因此提供早期幼小衔接服务对于帮助孤独症儿童获得更好的发展和适应能力至关重要。幼小衔接服务作为孤独症儿童“幼儿园到小学”的桥梁，能够有效改善我国当前孤独症儿童受教育低的现实状况。 本文是一项关于孤独症儿童幼小衔接服务的实务研究通过以H机构为切入点，揭示孤独症儿童幼小衔接服务的现状，为我国特殊教育事业的发展与改革提供了很好的借鉴意义，进一步引导社会大众对孤独症儿童教育问题的关注，为我国构建更加健全的孤独症儿童幼小衔接服务体系提供现实依据。 本研究依托质性研究方法和生态系统理论，通过运用参与式观察、半结构访谈等方式，从微观系统、中观系统、宏观系统三个层面对H机构及其幼小衔接服务展开实务研究。研究表明，H机构开展的幼小衔接服务包括三个阶段：准备阶段包括组建衔接团队、衔接评估、制定服务计划；服务阶段包括执行服务计划和修订服务计划；跟踪阶段包括跟踪支持和后续服务。在研究设计部分，明确了核心概念，如孤独症儿童和幼小衔接，并引用了生态系统理论。在孤独症儿童幼小衔接服务的现状分析中，强调了提供幼小衔接服务的必要性，并介绍了广州市H机构的背景、服务内容和成效评估。在孤独症儿童幼小衔接服务的成效与反思中，总结了该服务的主要成效，包括顺利过渡和适应小学生活、增强学习技能和自理能力、促进社交互动和友谊发展以及综合评估和个体化干预。H机构孤独症儿童幼小衔接服务存在包括儿童自身能力较弱、家长观念存在偏差、社会支持较为稀缺、社会接纳程度较低、政策法规有待健全等困境。未来在推动特殊教育事业建设发展，构建我国幼小衔接服务体系时，政府需要联动社会组织、学校、家庭、用人单位等多元主体，同时引入社会工作力量在聚焦个体建设，提升专业服务、深化校企合作，齐建衔接体系、加强政策落实，共筑和谐社会等方面予以更多重视与配合，为早日实现孤独症儿童融入社会的美好愿景共同努力。
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