摘要
在当下经济全球化发展的新时代，科学技术日新月异，国际竞争愈发激烈，我国对于培养具备创新精神和实践能力科技人才的要求不断提高。根据《义务教育化学课程标准（2022年版）》的规定，要求化学学科至少要有10%的课时用于开展跨学科主题学习，充分体现了跨学科实践活动在培养学生核心素养方面的重要性。本论文主要针对初中化学跨学科实践活动进行理论和实践层面的研究，主要工作和研究结果如下： 第一，介绍本研究的选题意义，通过研究国内外相关文献，梳理跨学科实践活动的设计模式、实施案例，阐述本研究中“跨学科”、“实践活动”和“跨学科实践活动”等相关概念及建构主义理论、“做中学”理论、学习迁移理论和多元智能理论等理论基础，为后续跨学科实践活动的分析和设计流程的构建提供理论依据。 第二，采用教师访谈的方法了解初中化学跨学科实践活动开展的现状，并获得相关的项目开发设计和实施建议；采用问卷调查，了解到学生对跨学科实践活动有一定的了解和学习兴趣，且具备一定的问题解决能力和团队合作能力，有利于活动的成功开展。 第三，通过对化学跨学科实践活动的分析，明确其特点及进行教学设计的原则，并在相关理论设计框架和设计模型的支持下，梳理出化学跨学科实践活动的设计流程，包括梳理背景条件，分析育人价值，构建内容结构，制定素养目标，设计系列活动，设计评价方案等六步。 第四，根据以上设计流程，设计并实施初中化学跨学科实践活动“凉茶制作”项目，活动后收集后测问卷数据、教师反馈和学生感想，分析检验教学效果。研究结果表明本次活动对学生的知识学习、思维发展、合作探究能力和问题解决能力提高以及价值观培养都具有积极的促进作用。
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