摘要
当今是信息大爆炸的时代，正确获取、评判、表达信息成为人们发展自我、立足社会的必备素养。从新闻本身的概念与特征以及新课标中的新闻学习要求可以看出，新闻的学习对中学生而言具有其他文体所不具备的独特价值，能够引导学生真正接触社会，提高对社会生活和社会主义建设成果的关注，提升相关的听说读写语文能力，增强对信息的自我辨析和独立评判能力。但当前以“活动·探究”形式呈现的初中新闻单元教学却存在忽略知识结构化、疏忽现实生活需要、评价关注不充分等问题，导致新闻的学习价值无法有效的落实。UbD理论作为先进的教学设计理论，倡导以终为始、评价先行的逆向设计和结构化的整合教学，可有效推动学生自主建构知识体系并实现知识的迁移运用，形成解决问题的能力，落实核心素养的培养。本研究以统编版初中语文新闻单元教学为研究对象，以UbD理论为指导，运用文献研究法、调查研究法、案例研究法等研究方法尝试进行新闻单元的教学研究，以期解决当前新闻单元存在的教学问题，提升初中语文新闻教学的实效。 首先，本研究对UbD理论与统编版初中语文新闻单元进行梳理，介绍了UbD理论的主要概念、操作方法、实践特征、应用价值以及统编版初中语文新闻单元的编排特点与意义。其次，调查了解了统编版初中语文新闻单元的教学现状，探析了当前初中语文新闻教学存在的问题及原因。再次，提出了基于UbD理论的新闻单元逆向教学策略：一是聚焦大概念与基本问题确定新闻单元的学习预期目标；二是利用理解六侧面与表现性评价设定新闻单元的评估连续体；三是依据学习目标与评估证据创设新闻单元的学习活动和教学。在此过程中，学习目标、学习评价、学习活动都保持一致性，共同指向于初中语文新闻大概念的理解。最后，将UbD理论应用于新闻单元的教学实践并进行反思。经过教学实践发现，基于UbD理论的新闻教学能够使学生获得更好的学习体验，有效提升学生的新闻阅读能力，有助于培养学生关注社会、关心时事、自主思考的习惯。
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