摘要
2017年，教育部出台了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，文件中指出:开展课后服务是增强我国广大人民群众获得幸福感的民生工程。随着体育课后服务相关政策不断推进，长春市初中体育课后服务受到广泛关注。在学校着力开展课后服务的形式下，长春市初中学段也在积极开展响应，就目前情况来看已经取得一定的成果，但是如何高质量地发展依然是现阶段我们面临的首要问题。因此更直接准确地提升体育课后服务质量，有利于学校和体育课后服务参与者明确发展方向。 本文以长春市初中体育课后服务质量为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、德尔菲法、以长春市初中体育课后服务质量现状为研究基础，对其在发展过程中的优势、劣势、机遇、挑战进行分析。采用SWOT-AHP分析法对长春市初中体育课后服务质量构建结构模型，建立判断矩阵，构建策略四边形，据此分析并选择长春市初中体育课后服务质量的提升策略。 通过研究得出:（1）长春市初中体育课后服务质量现状呈现出既有积极进展也有明显不足的复杂局面。目前三方机构和社会力量的参与性相对薄弱，这在一定程度上影响了服务质量的提升和资源的有效整合。根据协同理论，长春市初中体育课后服务涉及学校、教师、学生、家长以及社会机构等多方利益。因此，加强各方之间的协同合作，形成合力，是推动长春市初中体育课后服务质量提升的关键。（2）长春市初中体育课后服务质量优势有:学生体育活动时间增多、学生参与体育活动积极性高、体育教师待遇得到改善、学校基本设施满足体育课后服务需求、有效解决接送问题。劣势有:教师专项与服务内容匹配度不高、增加体育教师工作量、体育课后服务形式单一、增加学生家庭经济负担、学生课业压力大。机遇有相关政策支持、学生体质发展需求、双减政策的颁布、严禁补课类行为提供时间保障。挑战有:三方机构社会力量参与性薄弱、受东北地区自然环境影响、体育课后服务资金投入问题、规章制度管理不完善。(3）长春市初中体育课后服务中外部机遇因素与内部劣势因素在重要程度上占据明显优势地位。在此基础上采用SWOT-AHP法，就长春市初中体育课后服务质量进行研究，得出应优先采取争取型策略，即利用外部机遇消除内部劣势的发展模式。 据此在研究基础上，具体实施为:（1）将政策作为指导，丰富体育课后服务内容。（2）调动体育课后服务外部因素，促进师资队伍建设。（3）加强监督管理，构建完善的体育课后服务体系。
NETL