摘要
随着信息技术和互联网的高速发展及移动设备的普及，社交网络的出现为人们开展社交活动扩充了新的场域，根据中国互联网络信息中心（CNNIC）在2 023年12月发布的最新数据，我国的网民数量已经达到了 10.92亿，而互联网的普及率为77.5％,其中年龄在10至29岁之间的网民占比更是高达28.5％。在这一庞大受众群之下，中职学生是最主要的使用主体之一，他们对网络信息资源的接受能力、接收速度都较高，因此也成为了当前最为重要的网络使用者。尽管社交网络为中职学生在建立人际关系方面提供了一定的便利，但由于其用户黏性较强，中职生频繁地使用社交网络可能会引发一系列不良后果，如问题性社交网络使用等问题。 本研究采用羞怯量表、问题性社交网络使用量表、情绪调节策略量表对徐州市一所公立中职院校的498名学生进行测试，得到有效问卷419份。随后采用S PSS29.0、SPSS-PROCESS4.1插件对样本进行数据分析和研究，主要研究结论如下: (1)中职生羞怯程度处于中等偏上水平，在人口学统计变量上存在相关性且存在差异;非独生子女的羞怯水平显著高于独生子女;中职生三年级羞怯程度显著高于中职生一年级和中职生二年级;(2)中职产生问题性社交网络使用整体处于中等偏下水平，在人口学统计变量上存在相关性且存在差异，独生子女的问题性社交网络使用水平显著高于非独生子女;在黏性增加、在生理损伤、在错失焦虑、在认知失败纬度中职一年级的学生得分最高，在负罪感上中职二年级学生得分最高.(3)认知重评人口学整体处于中等偏下水平，在人口学变量上存在相关性且存在差异;中职男生在认知重评上显著高于中职女生;（4）中职生羞怯能够显著正向预测中职生问题性社交网络使用;（5）中职生认知重评能够显著负向预测问题性社交网络使用;(6)认知重评在中职生羞怯与问题性社交网络使用中起到部分中介作用。 根据以上研究结论，为帮助中职生减少问题性社交网络使用本研究提出以下建议:学校通过家校协同改善中职生羞怯水平;学校引导学生学会调控自我情绪;学校针对社交网络使用情况开展学生工作。
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