摘要
羌族是我国历史最悠久的古老民族之一，历史沉淀下的身体记忆成为承载羌族文化的载体。五千年前古羌人的后裔将“围火而跳”的传统记录在舞蹈彩陶盆中，证实了羌族自古就是能歌善舞的民族。然而羌族舞蹈并未引起文化市场的足够重视，关于羌族舞蹈的教材、创作成果多集中在四川地区。舞蹈交叉学科研究兴起，有关舞蹈符号学的研究不胜枚举。符号学作为研究文化现象的学科，可以为羌族舞蹈的研究提供一个更加具有逻辑性的方法。此研究以索绪尔和莫里斯的符号学理论为基础，探讨羌族舞蹈的符号构成及符号教学。根据索绪尔符号二分法，羌族舞蹈的符号构成可分为“能指”与“所指”，“能指”即羌族舞蹈可感的形式符号，“所指”即羌族舞蹈符号所蕴含的内容。根据莫里斯的符号三分法，羌族舞蹈符号可分为语形学、语义学、语用学三个分维，语形学研究羌族舞蹈符号的意义文本，语义学研究符号文本的指称意义，语用学研究符号的使用与解释。通过分析羌族舞蹈符号的构成，从语形、语义、语用三个角度出发，可以带领学生由羌族舞蹈的形态掌握，到羌族舞蹈文化符号的内涵理解，再到羌族舞蹈符号体系的规范使用，从而由浅入深全面掌握羌族舞蹈的语言。此研究旨在充分挖掘羌族舞蹈的文化基因，提纯羌族舞蹈教材的符号元素。
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