摘要
《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调，核心素养应包括文化自信、思维能力、语言技能、审美情趣的全面发展。审美能力作为重要能力之一，有利于培养学生可以敏锐地感知美、鉴赏美以及运用语言文字表达和创造美的能力。初中语文教材中的小说选文文质兼美，蕴含丰富多样的审美教育资源，是培养与提高学生审美能力的重要凭借，也为教师开展审美教育活动提供重要的文本支撑。因此通过初中语文小说来培养学生的审美能力具有一定的必要性。 论文采用问卷调查、课堂观察等方法，调查关于初中语文小说教学中审美能力培养的教师教学现状和学生学习现状，总结并分析存在的问题及原因，力图在当前真实教学情境下，提出有效的教学策略，以期促进学生审美能力的发展。全文除绪论和结语外，正文共分为四部分。第一部分运用文献研究法对初中语文小说教学中审美能力的培养进行概述，阐释了小说与审美能力的概念，并阐明通过小说教学来培养初中生审美能力的依据，包括其理论基础、学生的审美心理特征、课程标准的建议与要求和教材选文特点。第二部分运用问卷调查法对基于审美能力培养下的初中语文小说教学现状进行调查与分析，发现教学中主要存在教师自身素养不足，缺乏对于教材中审美教育资源的深入挖掘，小说教学方法单一，学生审美鉴赏主动性不足等问题。第三部分主要针对问卷调查出的问题，从教师提升自身审美素养，重视小说审美教学;立足小说教学内容，挖掘审美要素;优化小说教学方法，创设审美课堂;激发学生审美主动性，深化审美认知四方面提出可以促进学生审美能力培养的教学策略。第四部分提供了基于审美能力培养下初中语文小说教学的教学设计与思考，结合第三部分所提出的教学策略，以九年级下册小说《溜索》为课例对学生进行审美能力培养的教学实践，以期为一线教师提供可资借鉴的教学范式。
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