摘要
当代社会发展迅速，传统的工业时代正在逐渐被信息智能时代所取代，具有创新力和开放思维的人才需求变得愈发紧迫，这引发了教育教学方式的改革。在新一轮基础教育改革下，新课程标准、新教材使用、新的高考制度以及评价机制的变革，都突显教育教学要培养具有符合终身发展和社会需求的必备品格和关键能力的学生。在此背景下，研究者们纷纷投身于能更好地满足学生个性化需求、全面发展的教学理念研究中，大单元教学理念也因此成为了研究者研讨的热点，大单元教学注重知识整体理解和应用，强调知识的结构化和条理化，能够更好地培养具有综合能力、解决问题的能力、创新意识和能力的人才，更好地实现课程目标，让课程标准提出的核心素养真正落地。 在这场教育改革中，高中语文戏剧教学面临着如何在教学中以自身文体特点去落实新课程理念，培养学生必备知识和关键能力，培育学生核心素养的挑战。从戏剧文体来看，因戏剧文体具有综合性、艺术性、实践性、鲜明的可以进行资源整合、跨学科学习的特点，戏剧文体的学习或许能成为课程改革下对学生影响最大的课程。大单元教学具有统整性，强调资源整合、情境学习、跨学科学习，与高中语文戏剧文体特点与教学有着很强的契合性，高中语文戏剧大单元教学能整合戏剧学习资源，通过真实情境创设、任务驱动、跨学科学习、知识迁移等方式，提升学生的戏剧鉴赏水平，实现学生核心素养的培育，因此，本研究以高中戏剧大单元教学为研究对象，力求提供具有操作性的策略及案例。本文主体由四个章节组成，第一部分主要概述了大单元教学的内涵、特征及意义，提出大单元教学的注意要点。第二部分是在大单元教学概述基础上，结合高中语文戏剧的现状，分析大单元教学运用于高中语文戏剧教学的价值，指出了大单元教学与戏剧教学契合点与教学价值。第三部分从前期准备、设计开发、实施促进、评价反思的课堂教学四步骤，提出高中语文戏剧大单元教学的设计策略，需要整体关注课标、教材、资源，利用学科大概念统摄教学，设计真实情境任务，注意教学评价一体化。第四部分则是在第三章提出的教学策略基础上，设计高中语文戏剧大单元教学的案例，以期为一线教学提供案例参考。
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