摘要
诗教是我国语文教育的重要形式，也是教学的重要内容，现代诗歌创设性地运用现代汉语来反映社会生活，成为阅读与写作的重要范本。探寻现代诗歌独特的教学方式，能够激发中学生阅读与写作诗歌的热情和活力，优化高中现代诗歌课堂。本文聚焦于现代诗歌教学，思考阅读与写作教学的关系，开展引入读写结合的现代诗歌教学研究，探讨现代诗歌读写结合的教学策略。论文分为四个部分： 绪论部分对当前中学现代诗歌教学、读写结合的已有研究分别进行了梳理和分析，在此基础上确定本文研究的核心问题及研究思路。 第一章论述现代诗歌的教学现状。通过学生问卷调查与教师访谈，分析总结目前现代诗歌在读写上存在的问题，主要是学生阅读理解困难，写作时不敢畅所欲言，阅读与写作无法生成有效转换三个方面。 第二章论述现代诗歌读写结合教学的可行性。论文结合心理学和教育学的相关理论，阐释了读写结合的理论基础与实践依据。并根据现代诗歌具有语言“陌生化”、鲜明的节奏与韵律、以意象为破解情感的密码、独特的生命表达的文本特点，对现代诗歌读写结合的适用性和实践价值进行分析和探讨。 第三章论述现代诗歌读写结合的原则与教学策略。为了实现读写结合在现代诗歌教学中的价值，在运用的过程遵循四大原则：一是唤醒读写课堂的生命力，二是找到读写结合的亮点，三是写作贯穿读写活动全程，四是关注评价的指导性作用。以教学原则为指导，采取四大教学策略：一是以文本情境为依托；二是多样写作训练，促进读写能力提升；三是连接真实生活、搭建写作支架；四是以多元化评价指导为保障。 第四章将理论落实到具体的教学文本。以统编高中语文选择性必修下册的《再别康桥》为例设计读写结合的教学案例，并进行分析和反思。 综上所述，本文在基于传统读写结合弊病和现代诗歌教学现实问题的基础上，进行现代诗歌读写结合的教学实践，以期实现对当前高中现代诗歌教学水平的提高，为现代诗歌读写教学的发展提供更多的可能性。
NETL