摘要
教材蕴含着教学基本内容，是科学文化基础知识的重要载体，它既是教师组织教学活动的主要依据，又是学生学习的主要内容。而教材所选话题的合理性和趣味性关乎教师教学和学生学习的效果，是了解教材优缺点及其是否适应教学的需要的重要依据。本研究以人教版初中英语教材为例，从学生兴趣角度出发对教材中选用的话题进行分析研究，主要探讨了以下三个问题：（1）人教版初中英语教材《新目标》（Go for it）已选话题具有什么特征？（2）初中生对《新目标》（Go for it）中的话题选择具有什么特点？（3）不同语言水平和不同性别的初中英语学习者在话题兴趣趋向上是否存在明显差异？ 在本研究中，笔者首先结合义务教育课程标准中对话题的分类，采用文本分析法对人教版五本英语教材中的话题进行罗列，再将其进行归类看其分布特点。其次，以西安市高新一中四个班级中的学生为研究对象，采用问卷调查法调查他们对于教材中话题的兴趣度。最后，本研究进一步调查了不同性别以及不同语言水平的学生在话题兴趣上的差异。通过对研究结果的分析，从而对初中英语教材中话题的选择和编排提出一些实用的建议，也欲为中学英语教师充分利用教材、进行教材内容的取舍和增添以及安排教学活动提供帮助。 经过研究发现：就教材的话题特征而言，人教版初中英语教材的话题丰富且多样，较为全面的涵盖了日常生活内容。但关于人与自然语境下的话题数相对于其他语境下的话题数较少。就学习者话题兴趣而言，学习者最不感兴趣的话题大部分不贴近日常生活，比较抽象，难以理解。而学习者感兴趣的话题大多与他们日常生活有一定联系，带有更加轻松愉快的氛围。就不同性别和不同语言水平学习者的话题兴趣趋向而言，不同性别及不同语言水平学习者在话题兴趣方面存在明显差异, 男女生话题选择有显著性差异的话题量为 31 个，占总话题数 56%。其中男生对 21 个话题的感兴趣程度比女生高，女生则对剩余的 10个主题有较高的兴趣。在不同语言水平不同的初中学生之间，高语言水平学习者与低语言水平学习者之间有显著性差异的话题量为 16个，占总话题数 29%。其中高语言水平学习者对 14 个话题的感兴趣程度比低语言水平学习者高，低语言水平学习者则对剩余的 2个主题有较高的兴趣。
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