摘要
自党的十八大召开以来，中国的教育政策屡次指出引导新一代青少年继承和发扬红色文化，以培养合格的社会主义建设者和接班人。因为红色文化资源是实现“立德树人”教育目标、培育社会主义核心价值观的宝贵教育资源，蕴含着强大的育人功能。将其与小学校本课程融合进行地方红色文化资源课程化建设，不仅有助于传承地方红色文化资源，还有利于丰富课程内容、创新课程活动形式、打造特色红色名校。因此，本研究以 PDCA 模式为理论框架，探索构建西安市红色文化资源与小学校本课程的融合模式，这为传承西安红色文化资源、开展西安红色文化资源常态化教育教学提供了新的的研究视角，也为其它地区构建融入本土红色文化资源的小学校本课程模式提供了参考。 本研究在分析整合国内外相关文献的基础上，利用问卷法探究地方红色文化资源非课程形态育人功能的四大弱化表现，并以熵理论作为地方红色文化资源与小学校本课程融合的理论依据，且论述建立课程体系对传承和发扬地方红色文化资源的五大价值体现；然后阐述地方红色文化资源与小学校本课程的融合机制。再以西安市为例，结合 PDCA 模式理论，构建西安红色文化资源与小学校本课程在计划、执行、检查和处理四个阶段的融合模式。最后借助《中小学德育工作指南》、《中小学德育工作指南实施手册》以及义务教育课程方案和课程标准（2022年版）这些经过实践优化的政策文件为本研究构建的融合模式提供实践支持，并利用访谈法探究西安红色文化资源与小学校本课程融合的实践情况，以进一步佐证构建两者融合模式的必要性和紧迫性。 综上所述，本研究自教学需求而生，以问卷法和访谈法为实践依据、熵理论为理论依据，构建了一套西安红色文化小学校本课程 PDCA 育人模式，为开展德育教学工作以及地区红色文化校本课程建设提供参考与新思路。
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