摘要
中华优秀传统文化教育是小学德育工作的重要组成部分，通过小学节庆活动开展中华优秀传统文化教育既符合小学生身心发展特征、又有利于学校自身的管理和校园文化建设，同时还能增强民族文化自信、筑牢小学生爱国根基。小学节庆活动蕴含着丰富的中华优秀传统文化主题，能有力推动中华优秀传统文化教育的有效实施，是开展中华优秀传统文化教育的有效载体和有力抓手。 已有相关研究主要是关于传统文化教育实施的方法、问题及节庆活动的德育价值。在此基础上，本研究以西安五所小学的国家传统节庆、现代/法定节庆和学校自属节庆三种节庆活动为核心，通过问卷调查和深度访谈，对小学节庆活动中所体现的中华优秀传统文化教育的现状及问题进行了定量与定性相结合的研究。在实施内容、开展途径、落实效果方面研究发现：第一，各小学普遍认识到中华优秀传统文化教育的重要性和其对校园文化建设及管理的意义，节庆活动是其良好载体;内容实施时，家国情怀教育效果较佳，人格修养教育和社会关爱教育则相对欠缺。第二，存在保障不足、不同类型节庆活动融入传统文化教育的状况不均衡等问题。第三，开展过程中学生阶段差异和学校区域差异显著，即城区学校总体好于乡镇和村庄学校，小学高年级阶段总体好于低年级阶段。 基于此，提出以下三个对策：第一，继续保持家国情怀教育，逐步提升社会关爱教育，大力加强人格修养教育。第二，教育主管部门给予政策和资金支持，家庭教育及社会力量介入，重视中华优秀传统文化教育的专业性和教师队伍建设，完善中华优秀传统文化教育体系；将劳动节和文化节等现代节庆和学校节庆活动更好地融入传统文化教育。第三，节庆活动的开展需立足小学生的成长特征，在不同阶段采取不同方法来体现中华优秀传统文化教育，并利用“名校+”效应、政策倾斜和振兴偏远地区经济来缩小区域差异。
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