摘要
党的二十大报告指出，要在全社会弘扬奋斗精神，培育时代新风新貌。习近平也曾强调，“要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神”，无不表明着党中央对大学生奋斗精神培育的高度重视。大学生奋斗精神培育不仅是思想政治教育的基础内容，也是思想政治教育的实然旨趣，有着重要的战略意义。然而，时代的迅速发展、技术的更新迭代以及网络亚文化的侵蚀渗透使得这一教育实践活动受到冲击，尤其是“躺平”现象以其生动、形象、有趣的唯图像表意、标签化语言表达冲击大学生奋斗精神的培育，更是带来了严峻的风险与挑战。新时代新征程，“躺平”现象对大学生奋斗精神培育会产生何种消极影响以及如何超越这种影响有待进一步研究。 运用文献分析法、系统分析法和对比研究法，可以发现，大学生奋斗精神培育即根据大学生的思想行为特点，通过有目的、有计划、有组织地引导大学生树立奋斗理想、明确奋斗方向、形成奋斗行为的教育实践活动，呈现时代性、实践性、系统性的特征。大学生奋斗精神培育能够激发大学生全面发展的内生动力，助推传承和弘扬永久奋斗的优良传统，助力中华民族伟大复兴中国梦的实现，是民族伟大复兴征程的动力所在。然而，“躺平”现象不仅消解大学生奋斗精神的培育内容、遮蔽大学生奋斗精神的培育话语、窄化大学生奋斗精神的培育方式，还影响着大学生奋斗精神的培育环境。剖析其生成土壤，不难发现，教育与就业资源内卷、社会转型与心态浮燥、青年亚文化、媒体传播与技术更新都易使大学生引发“躺平”意识、招致“躺平”情绪、诱发“躺平”心理、加剧“躺平”行为，冲击艰苦奋斗、团结奋斗、长久奋斗、幸福奋斗的奋斗精神。这也直接带来不利于大学生成长成才、不利于社会发展进步、不利于实现中华民族伟大复兴中国梦等消极影响。因此，应通过赓续革命文化、讲好奋斗故事、创新实践引领，使大学生理解奋斗内涵、了解奋斗事迹、自觉弘扬奋斗精神，进而深化大学生奋斗精神培育内容；通过加强话语主体队伍建设、规范话语表达内容创新、净化培育话语语境空间，进而优化大学生奋斗精神培育话语；通过创设虚拟情景体验、借助大数据的分析、发挥新媒体的作用，进而创新大学生奋斗精神培育方式；通过健全大学生奋斗精神培育的动力机制、心理机制、协同机制，完善大学生奋斗精神培育的机制保障，进而降低“躺平”现象的冲击，提升大学生奋斗精神培育的实效性与针对性，开创大学生奋斗精神培育新局面。
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