摘要
我国现代大学书院制发展经历了初创阶段、个别探索阶段及快速发展阶段。截至2022年12月，全国122所高校共成立了 394所书院。在拔尖创新人才培养模式中，精英书院制已经成为我国拔尖创新人才培养过程中的一种重要形式。书院的精英定位对学生具有高度吸引力，但目前我国一部分精英书院在发展过程中存在组织协同机制欠缺、学生与书院之间存在错位期待等问题。 本研究通过对位于西南地区省会城市的一所211院校中的精英书院进行系统调研，描述书院在大学组织中的结构性特点和学生在书院中的就读体验，分析高校中书院在培养拔尖创新人才时遇到的内部结构发展的阻碍因素。通过制度化与非制度改进策略，达到书院与学生的相互匹配，保障书院拔尖创新人才培养效果，为书院发展提供有益探讨。 经过调研发现，T书院和精英学生最初是“双向奔赴”。书院基于自身定位，向成绩优异的学生发送邀约，被邀约的学生基于自身发展的需要，或是好的教学资源、更好的社会声誉等，满怀期待进入了理想的书院。但理想与现实并非完美契合，在经历了一段时间的学习后，一部分学生发现书院的人才培养模式与自己的发展方向、预期结果不符合，最终离开书院。 一个组织要保持活力，成员的流动现象是正常的也是必要的，但T书院中学生们的“贬大于褒”现象较为明显。什么因素阻碍了 T书院拔尖创新人才培养？本文从理念、制度、文化和环境四个维度分析T书院拔尖创新人才培养的发展，发现书院制拔尖创新人才培养存在以下问题:书院与学生在发展理念的错位影响人才培养的方向，书院侧重培养学生的通识教育，学生则注重专业能力的发展;“双院协同”过程的制度化冲突影响学院的管理体制，双院分工下通识教育与专业教育的割裂、双重组织下的双重职能冲突、学生的双重情感冲突都使学院与书院之间存在隐形的竞争;环境冲突加速了书院制学生的离开。 理念、制度、文化与环境四个方面相互影响、相互制约。因此，要有效推动书院制拔尖创新人才培养模式的发展，需要各个高校从培养理念、人才培养制度、文化及环境等方面进行人才培养模式全方位的努力与提升。
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