摘要
数学核心素养的培养对学生适应信息时代、掌握适应终身学习所需要的必备品格和关键能力尤为关键。从现有研究看，对数学核心素养的关注与研究既符合当代人才培养的共同追求、国内外数学课程标准的要求，又满足当下数学教学的实际需求。新课标首次将“量感”纳入小学阶段数学核心素养，并明确其内涵和具体要求，可见对小学生量感培养的高度重视。 本研究以苏教版三年级下册“长方体和正方体面积”为例，聚焦面积量感的培养，探索在核心素养导向下培养小学生量感的教学设计。通过前期的资料整理与分析，厘清量感的内涵、明晰新课标的要求以及整体把握本单元教学内容的编排，提出了教学设计的基本结构。借助测验法、访谈法等多种方法，了解当下小学生的知识储备、心理特征和学习需求、量感培养中存在的问题，为教学设计的制定提供依据和参考。教学设计从教学目标、教学内容、教学过程和教学评价四个方面着手，整体把握内在联系。为检测教学设计的效果，对教学设计进行实施，并通过学生后测、作业评价、课堂互动和教师访谈对教学设计和课堂教学的实施效果进行分析，可以发现学生建立量感的渠道丰富、学生的量感得到培养和发展、学生的数学语言表达能力提升，但还有欠缺和不足。基于此，启示我们在培养量感的教学设计中必须注重：加强知识串联和比较，促进量感培养体系化；完善思维引导与启发，提升问题理解能力；综合活动体验与思维，提升量感素养；加强过程性评价，发展核心素养。
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