摘要
《中华人民共和国社区矫正法》于2020年7月1日开始实施，我国社区矫正制度进一步优化，社区矫正教育帮扶概念也日益明晰，我国社区矫正工作加速进步。在新法施行一周年之际，省司法厅制定《江苏省社区矫正教育帮扶工作指引（试行）》，加快构建社区矫正“一三三模式”，规范社区矫正教育帮扶工作，促进矫正对象顺利融入社会，努力预防和减少犯罪。教育帮扶工作本身具有一定的专业性和特殊性，要做好矫正对象的教育工作，不仅要从宏观和微观环节上做好整体规划，矫正对象的学习状况也需要个别化关注。因人施教是教育的基本原则。只有充分考虑具体教育对象的特殊性，解决其学习中的特别问题，教育矫正效果才能得到切实落实。 通过在H区进行实地考察，跟踪调查司法所工作人员对社区服刑人员帮教动态和五年数据统计，了解目前司法所教育帮扶现状，总结分析H区女性社区矫正对象的基本情况和特征，运用访谈法、观察法，在H区所有在矫人员中选取集合多种典型特征的Z某作为案例，在其矫正初期，对Z某进行个案工作，以社会支持理论为指导，通过专业的介入，分析其所面临的生活压力和矫正对象身份所带来的影响，探明问题，分析原因，制定有针对性的合法合规的教育帮扶对策，通过社会工作服务合理整合社会资源，补充和扩张Z某的非正式支持网络，帮助Z某解决就业和生活困境，树立正确价值观，增强其社会适应能力，通过个案工作实现精准矫治、精心帮扶。此项研究表明：通过个案工作介入外来离异女性社区矫正对象的教育帮扶工作，从此类矫正对象的心理健康教育和生活困境两方面进行分析和矫正，增强自信心，重塑价值观，有显著效果，以期为社会工作者介入此类女性社区矫正对象教育帮扶时，改变方式方法及增强介入效果方面提供一定的经验教训，从而实现社区矫正的针对性、有效性和长效性。
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