摘要
专业精神是个体专业学习和发展的支撑性力量，思想政治教育专业精神是高校思想政治教育专业人才培养的重要内容，是思想政治教育队伍专业化发展的核心要素。研究思想政治教育专业精神，有助于为思想政治教育专业学生的专业成长提供精神支撑，为新时代思想政治教育队伍专业化建设提供理论与精神指引，为思想政治教育走向现代化、科学化、规范化提供内在驱动力。 思想政治教育专业精神不是无源之水、无本之木，而是在思想政治教育理论和实践中生成和发展的，是思想政治教育人的自觉约定和思想政治教育哲学的自我反思。从思想政治教育本质、任务、对象等方面的要求出发，可以将思想政治教育的专业精神概括为:坚持对人的全面发展的关注，尤其是丰富人的精神世界;承担对主流意识形态的捍卫责任;担当对思想政治教育的发展使命。对专业精神的追求和践行，源自于思想政治教育的主体内在需要、教育属性规定、学科发展要求以及实践工作感召。 思想政治教育专业学生的专业精神培养是一个复杂的过程，要把握其中的对象、主体、载体、途径、方法等关键要素，找到专业精神培养的着力点。思想政治教育专业学生的专业精神培养实质就是面向专业学习的思想政治教育过程，内含“知、情、意、行”四个环节，四个环节在学生专业精神培养的过程中紧密联系，呈现为由表层向深层不断发展的状态，最终实现内化于心、外化于行的目的。同时，学生专业精神的培养过程符合思想政治教育过程的一般规律，主要表现为内化外化规律、适应超越规律、双向互动规律和协调控制规律。 基于对专业精神研究现状的分析和综述，本研究采用问卷调查、田野观察与个体访谈相结合的方法,对思想政治教育专业学生群体的专业精神现状进行定量和定性研究。总的来说，思想政治教育专业学生培养在总体上能够满足现有学生对专业精神的发展需要，但呈现出学校重视程度不足、学生主体自觉不足、学科系统建构不足、实践磨砺锻炼不足、社会包容支撑不足等问题。针对这些问题,提出优化培养体系，加强顶层设计;增强教育队伍，凝聚育人合力;尊重学生主体，促成自我审视;强化实践锻炼，融入实际场域;推进社会支持，优化外在环境。
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