摘要
记叙文阅读教学是语文教学中的重要组成部分，在蒙古族中学语文教学中具有较高的挑战性。在新课改背景下，对于语文基础相对薄弱的蒙古族学生来说，学习记叙文阅读比较困难。本论文通过问卷调查和课堂观察等方式，调查了赤峰市某蒙古族初中生和教师的记叙文阅读教学现象，并深入分析当前存在的问题，进而提出有效的对策。 本论文由绪论、正文和结语三个部分组成。绪论主要论述本论文的研究背景、研究目的及意义、研究现状和研究方法等。第一章主要分析教材中记叙文的篇目梳理、语文课程标准对阅读教学的要求，及学生和教师的调查分析等内容。第二章主要分析初中语文阅读教学中存在的问题。第三章根据笔者调查研究的结果，对初中记叙文阅读教学提出两个方面的策略。学生方面提出提高阅读兴趣、丰富阅读方法、加强语文基础知识训练等；教师方面提出科学制定教学目标、规范教学评价、丰富教学方法等。论文结尾处附录学生和教师的问卷调查，以供参考。
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