摘要
就现有的汉语特指问句教学和习得研究来看，对母语为法语的初级汉语学习者的现代汉语特指问句习得偏误研究的研究较少。因此，本文分别以法国Tourd''Auvergne小学和INALCO大学一年级的初级汉语学习者为调查对象，对两所学校被试学生学习和使用现代汉语特指问句的情况分别做了调查研究。两所学校被试学生都存在特指问句疑问代词用法掌握不均的情况，都对“哪”的指别用法掌握最好，INALCO大学被试学生对“NP+呢？”的掌握情况优于“VP+呢？”。 由于两所学校学生都处于汉语学习初级阶段，但又各自具有不同的身心发展特点，出现的偏误情况既有共性又有不同。两所学校被试学生都出现了错序、残缺、误加、误用四大类偏误，并且误用类偏误所占比例都是最高的。本文也从语言特征、语言输入、汉语学习者个体差异三方面对偏误原因作出分析，进而提出相应的启示和教学对策。 本文的研究希望能提供母语为法语的汉语学习者样本，为特指问句的教学和习得研究提供参考，为法国汉语教学模式下的教材编写提供帮助。
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