摘要
党的二十大报告中指出，问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务，我们要坚持问题导向，增强问题意识。高中思想政治课作为传播马克思主义理论知识的重要课程，它引导学生运用科学、辩证和历史的思维方式来思考社会现象和问题，从而提高学生的思维逻辑能力和问题分析能力。2020年新修订的《普通高中思想政治课程标准》在课程基本理念中提出，要通过问题情境的创设，促进学生转变学习方式，在合作学习和探究学习的过程中，培养创新精神，提高实践能力。可见，问题情境教学是顺应时代发展需要，提高学生问题思维能力的一种重要方式。基于此，本文对高中思想政治课问题情境教学法的应用展开研究。 本研究在文献梳理的基础上，厘清“情境教学法”“问题情境教学法”等核心概念，明确了高中思想政治课问题情境教学法作为一种教学方法，对于高中思想政治课堂的意义深刻，主要在于启发和提升学生的问题意识、提高高中思政教师教学素养、增强高中思想政治课堂效果和培育思想政治学科核心素养。通过采用问卷调查和访谈等多种研究方法发现，虽然问题情境教学法在高中思想政治课堂上已经取得一些显著成效，但仍存在一些问题，如情境选择和问题设置不够贴切、情境理解与问题认知不够清晰、情境参与和问题探究活动受限等。针对问题分析原因，分别对应三个主体，即教师设计问题情境不够合理、学生理解问题情境不够深入、学校对问题情境教学保障不足。针对这些问题，从教师和学校层面分别提出相应的策略，提高高中思想政治课教学育人实效，具体策略为教师要合理设计问题情境的内容和创新问题情境的呈现方式、教师要引导学生充分感知问题情境，学校要完善问题情境教学的保障机制。
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