摘要
现代教育技术的更新推动了线上汉语教学的蓬勃发展，但也存在着教学质量较低等显著问题。在线上汉语教学的过程中，教师对于模态的选取和使用相较于线下教学会有所缺失，但同时教师也会有意识地强化一些模态来激发学生兴趣、强化学生注意力以提高课堂教学质量。因而线上汉语教学中模态应用分析与研究对线上汉语教学实践具有重要的指导意义。 本研究将多模态话语分析理论与线上汉语教学结合，以8节线上汉语初级综合课为研究对象，运用ELAN软件对教学录像资源进行描述性标注，并根据标注结果进行数据统计与分析。研究详细阐述了线上汉语教学中各模态的选择和发挥的作用，不同教学环节内模态的使用搭配情况和模态在教学环节间的衔接融合过程中发挥的作用，并得出以下结论：在模态选择上，教师主要以语言模态为主模态辅之以其他模态。值得注意的是为了弥补线上教学的不足教师使用了线上批注这一线上教学独有模态；教学环节内模态搭配大多呈现互补关系。研究归纳出线上汉语教师在模态选择和使用具有丰富性、一致性和局限性的共同点，教学环节模态搭配与组合具有系统性、灵活性、交互性、适应性、发展性的特点。 最后研究结合对教师的深入访谈探讨了从话语范围、话语基调和话语方式三个层面影响教师模态选择的因素并提出以下建议：教师应加强多模态教学意识；线上教学使用模态应遵循经济原则、有效原则和适配原则；对模态使用进行课后自我反思；师生间要及时对模态使用效果进行反馈与改进。希望本研究可以促进线上汉语教学的进一步发展，引起国内外汉语教师对于线上教学模态应用分析与研究的重视。
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