摘要
近年来，关怀生命已成为一种社会价值新风尚，人们越来越多的关注生命内在的需求、关注个体生命价值，注重生命的自我实现和自我创造。这种新风尚体现了新时代以人为本的精神，彰显出了人类对自身价值的理性关怀，也体现出了生命发展的主体需要。教育是人类所特有的生命活动，时代呼唤教育回归生命、关怀生命、重构生命的价值。教育应当重视展现出应有的生命关怀，关怀教育方式的生命力、关怀教育对象的生命力。少儿的生命是稚嫩的，它需要精心的关心与呵护；少儿的生命是有特征规律的，它需要细心的感受和尊重；少儿的生命同时还孕育着潜能和希望，它需要针对性的养护和激发。少儿舞蹈教学本应是遵循少儿生命发展规律，以舞蹈艺术的形式助力少儿生命的生长和完善，以生命力特征为基础，将生命力融入舞蹈教学，让少儿生命在舞蹈教学中得以肆意的生长。但少儿舞蹈教学现状中存在着功利化教学目的占据下对少儿生命特性的忽视，遗忘了少儿舞蹈教学本应具有的生命发展意义，缺少对少儿生命的尊重和培养，使得少儿在教学中缺乏对生命意义的感受和充盈。本文就是基于历史潮流的感召和对现状问题的分析与解决下作出的选择。针对教学生命力丧失问题，本文以柏格森生命哲学的视域对少儿舞蹈教学进行观察优化，柏格森的哲学以生命冲动为基石，将生命视为原初的实在，是宇宙万物得以生生不息和推陈出新的根本动力；他认为生命是一种活力，蕴含着不可忽视的强大力量，这种生命力是推动事物发展变化的根本力量。舞蹈作为最早出现的艺术种类之一，其生成和发展离不开生命冲动的驱使。少儿舞蹈面向极具生命力的少儿群体，其教学性质首先应具备生命力。本文一共分为五章，第一章绪论部分对选题目的及意义进行说明，结合国内外研究现状提出研究问题。第二章是基于柏格森生命哲学对少儿舞蹈教学生命力理论概述，本章对柏格森生命哲学的基本内容进行解读分析，并以柏格森生命哲学视域观察少儿生命力特征和少儿舞蹈教学生命力特征。第三章是基本柏格森生命哲学视域下对少儿舞蹈教学生命力实践探析，本章首先探寻少儿舞蹈教学现状，发现少儿舞蹈教学中现存的一些问题，然后针对现状问题运用理论对少儿舞蹈生命力教学方式进行探索，最后结合实际，将少儿舞蹈教学生命力方式运用到实际课堂中；第四章是基于柏格森生命哲学的少儿舞蹈教学生命力方式的应用分析与展望，首先是对少儿舞蹈教学生命力方式运用后的效果分析，接着对少儿舞蹈教学生命力方式未来应用发展进行构想展望。
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