摘要
研究目的：本研究旨在增加蛙泳教育的多样性和创新方式，提升其教学成果，增强学生的学习热情。探索最适宜于高校体育教育专业游泳普修课的蛙泳基础训练的教育方案，进而推动体育教育课程中的游泳普修课蛙泳教学质量的提升。 研究方法：本研究采用文献资料、问卷调查、数理统计的研究方法，选定广州商学院22届体育教育专业的游泳普修课班级中的70位同学为实验对象，包含35人组成的实验组与另外35人的对照组，前者使用比赛教学模式，后者则是传统的授课模式，两者的差异被用来做进一步的研究探讨。 研究结果：实验组的体育教育专业的学生运用比赛教学法教学，对照组的学生进行传统教学法教学，经过17周的教学实验，对相关的数据进行检测及纪录，使用独立样本T检验和卡方检验等手段来处理所采集到的数据，得出结果：1、实验组与实验前相比提高了学生的手臂、腿部力量和游进速度，对照组与实验前相比有提升但是不如实验组提升的显著。2、实验组相比对照组无论是蛙泳的姿势标准和技巧还是其他各项参数，这些方面的得分都超过了对照组。3、实验组无论是与实验前相比，还是与对照组相比，更能有效地激发学生在蛙泳的学习热情和情绪表达。 研究结论：1.比赛教学法对体育教育专业学生在高校游泳普修课蛙泳教学中，有助于提升蛙泳技术。2、在高校体育教育专业游泳普修课蛙泳教学中，比赛教学法可以更有效提高学生身体素质水平（减少学生体重、提高肺活量）以及肢体的柔韧性。3.在高校体育教育专业学生游泳普修课中，比赛教学法可以提升学生的蛙泳学习兴趣和情绪要素。
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