摘要
在传统英语教学模式的影响下，小学生在英语听力、英语阅读、英语写作方面的应试能力往往很强，但在英语口语的表达方面仍然是许多小学生的薄弱点，学生有知识储备却不善于表达，造成了“哑巴英语”的现象。 本研究采用分层教学法来提高小学高年级学生的英语口语能力，促进学生英语综合能力的发展。分层教学法是指教师根据学生不同的知识基础以及接受能力而采取不同的教学方法来开展相关的教学活动。本研究以多元智能理论、最近发展区、人本主义理论为基础，在不公开学生分类、教学目标、教学内容等分层的情况下对潜江市熊口小学五年级两个班级学生进行为期一学期的分层英语口语教学研究，力图回答以下三个问题： 1.分层教学法的应用对学生的英语口语态度有什么影响? 2.分层教学法的应用对学生的英语口语学习策略有什么影响? 3.分层教学法的应用对学生的英语口语成绩有什么影响? 本研究采用了问卷调查法、口语测试以及访谈法。通过实验前后的数据对比可以很明显地看到分层教学法对小学高年级学生英语口语的教学效果。研究发现：分层教学法可以有效地激发学生学习英语口语的兴趣，养成良好的学习英语口语的策略，提升小学高年级学生的英语口语成绩，使学生自觉自动地学习英语。局限性：本研究存在着样本单一、时间不足、教师自身经验不足等局限性，这些不足可能会对研究结果产生一定影响，并为未来相关研究者提供了启示。
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