摘要
习近平总书记在党的二十大报告中指出，推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。陈鹤琴先生说过：“儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。”小学校园墙面文化作为校园环境的一部分，它是以显性的方式呈现的隐性课程，以独特形式体现育人目标，传递社会主义核心价值观，能提高全体师生的知识水平、调节学生的情感、提升学生意志力、影响学生行为。 本研究以小学校园墙面文化为出发点，运用全面发展理论、认知发展理论、需要层次理论、场所理论作指导，通过文献阅读构建分析框架，据此编制观察表、调查问卷和访谈提纲。本研究以T区6所小学为例，从校园墙面文化建设基本情况，如内容、更新周期、参与主体、育人手段，小学生对墙面文化的认识，育人情况，建设理念进行调研并分析，分析现阶段小学校园墙面文化建设存在的不足及原因，并借鉴优秀的墙面文化建设经验，结合小学实际，提出优化策略。 研究发现现阶段小学校园墙面文化建设的不足体现在：学生整体参与度不高，自主发挥空间不够，墙面文化内容待改善，内容布局忽视学生年龄差异，墙面文化与课程融合不够，信息化利用不充分，体育、美育、劳动教育待加强。并从学校、老师、学生三个主体上，分析、归纳产生不足的原因。针对不足与原因提出以下策略：理念上，以育人为导向、以小学生为本。内容和形式上，丰富墙面文化内容、与学生生活实践紧密联系、改善区域布局、创新展示形式。育人手段上，巧用信息技术、艺术表达并结合课程之力。主体上，学校要行使职责、教师要提升素质、学生踊跃参与。
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