摘要
随着我国对人才培养工作的重视和对人才需求的不断增加，怎样培养高素质的人才成为当前教育界研究的焦点。中国的未来，在于人才，在于教育，中国的体育师资队伍建设，其核心在于提升体育教师的专业化水平。本文分析了当前我国高校体育教学专业硕士研究生实践能力发展中存在的问题。现今体育教学专业硕士教学实践能力的培养与发展渐渐不能满足社会需求的问题,则研究全日制体育教学专业硕士教学实践能力将有助于促进对现存问题的解决。 本文以体育教学专业硕士研究生实践能力评价指标体系构建为研究对象，首先运用文献资料法、德尔菲法对高校体育教学专业硕士研究生实践能力评价指标进行筛选；其次运用层次分析法确定各项指标的权重，进而构建体育教学专业硕士研究生实践能力评价指标体系，进而为评价体育教学专业硕士研究生实践能力提供可量化的参考依据。 本文研究结论与建议如下： （1）本研究构建了体育教学专业硕士研究生实践能力评价指标体系，一共包括教学能力、训练与竞赛能力、社会体育指导能力、科研能力4个一级指标；教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、训练计划制定能力、训练计划实施能力、赛事组织和执裁能力、体育活动管理能力、体育组织管理能力、科研基础能力、科研实践能力和科研创新能力11个二级指标；教案撰写能力、利用教材能力、教学文件制定能力、保护与帮助能力，教学动作讲解与示范能力等62个三级指标。 （2）其中一级指标相对权重值按照由高到低排序为：教学能力、科研能力、训练与竞赛能力、社会体育指导能力；二级指标相对权重值较高的是教学实施能力、训练计划实施能力、体育组织管理能力等；三级指标中相对权重值较高的有教学指导能力、自我反思能力、教学器械设计能力等。 （3）基于以上结论，提出了塑造培养体育教学专业硕士研究生社会体育指导能力的正确观念；培养课程设置合理，加强科研与实践深度融合；建立和完善评价机制；利用社会资源建设校内外一体化教学与训练实训基地等建议。
NETL