摘要
古诗词是中国传统文化的瑰宝，也是高中语文教学中不可或缺的重要内容，重视古诗词教学有利于弘扬优秀传统文化，提升文化自信。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》《（以下称《课程标准》）设计了语文学习任务群，着眼于典型的言语实践活动，解决真实情境中的现实问题，力求改变以教师讲解为主的传统教学模式，发挥学生学习的主体性，倡导自主合作探究的学习方式。其中，“文学阅读与写作”任务群的设计旨在引导学生阅读不同体裁的优秀文学作品并进行文学写作，致力于提升学生审美鉴赏与表达交流能力，促进文化传承。本文在《“文学阅读与写作”任务群的视域下，对当前的高中古诗词教学进行重新审视，并探索古诗词教学的优化策略，以求改进教学现状，为学习任务群理论在教学实践中的落地提供一些思考。 本文以部编版高中语文必修教材中的古诗词教学为研究对象，以《“文学阅读与写作”任务群的相关理论内容为基础，并在充分调研当前高中古诗词教学现状的基础上展开研究。首先对基于《“文学阅读与写作”任务群的高中古诗词教学的相关概念、理论依据、教材编排等和教学意义进行阐述；其次通过课堂见习和问卷调查等途径，把握高中古诗词教学的现状，总结成果，并分析问题及其成因；继而围绕单元目标、真实情境、整合思维和实践活动等四个方面提出改进策略；最后根据策略进行相关教学案例的设计。希望本研究能对基于《“文学阅读与写作”任务群的高中古诗词教学有所启示。
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