摘要
海草房作为我国胶东地区最具地方色彩的生态建筑形式，有着数百年至上千年的历史，以海草房为依托的传统村落具有丰富的自然与人文资源。但是海草房传统村落在开发过程中遭遇了景观同质化的挑战，其独特的风貌特色逐渐消退，难以形成保护与发展相互促进的良性循环。为此，本文提出通过开展儿童自然教育的方式，创新旅游开发模式，以实现海草房传统村落的可持续保护、发展与利用。主要研究内容和成果包括： （1）本研究通过实地考察，从宏观角度分析了胶东地区海草房传统村落的布局特征，并评估了其自然与人文景观要素的现状。对124篇相关文献进行检索整理，提取景观要素评估指标，进行内容分析和频次统计，结合海草房传统村落景观的调研结果，最终确定海草房传统村落自然教育景观评估指标。根据儿童自然教育活动与景观的关联性，对选取指标进行分类，结合专家咨询结果，最终确定为文化类、自然类、娱乐类，具体包括：文化类景观要素的民俗文化和民居建筑；自然类景观要素的植物配置、动物和水体；娱乐类景观要素的景观设施和地形地貌。通过实地拍摄和照片访谈，归纳了这些景观要素的现状问题，探讨了海草房传统村落在自然教育景观方面的不足。 （2）综合卢梭的自然教育理论、儿童身心发展特点以及皮亚杰的认知发展理论，本研究将3-15岁的儿童分为感知教育、兴趣教育和思维教育三个阶段。采用联合分析法，研究了儿童对海草房村落自然教育景观要素的组合偏好，发现不同教育阶段的儿童在景观偏好上既有差异性也有共性。研究结果显示，研究人群对自然教育景观要素的偏好程度依次为：民俗文化、植物配置、地形类型、景观设施、水体类型、民居建筑、动物类型。基于不同类型景观要素的偏好结果，提出了相应的景观设计策略。 （3）以荣成市烟墩角村为案例，结合海草房传统村落的特色，围绕“渔樵耕读”的设计主题，规划了五大功能分区：自然体验区、儿童游乐区、民俗生活区、滨海景观区和管理服务区，设计了自然教育游览路线和景观空间，旨在为我国海草房传统村落的自然教育景观规划设计提供参考和借鉴。 通过上述研究和实践，本文为海草房传统村落的保护与发展提供了新的视角和方法，有助于实现其在现代社会中的可持续发展和文化传承。
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