摘要
现行《普通高中语文课程标准（2017年版）》将“审美鉴赏与创造”作为培养学生语文学科核心素养的四大板块之一。注重对学生审美能力的培养，有助于审美素养目标的达成，提升学生综合素养。同时，高中语文教材中小说选文题材丰富。因此，小说本身蕴含着着较为丰富的审美价值。在此背景下，本文通过梳理统编版高中语文教材中小说的选编数量，对高中学生和教师分别进行问卷调查与访谈，明确了解当下高中小说审美教学现状，再以相关理论来审视高中小说教学审美缺失及成因。同时，针对上述问题，结合统编本高中小说的选编特点，针对性提出了可操作的高中小说审美教学策略及建议。 本文共分为以下五部分。 绪论部分主要阐述了研究背景、研究意义、研究综述以及研究方法。 第一章是概述部分。本章进行审美教育、小说审美教学等核心概念进行界定，对美育与教学等相关理论结合教学实践进行阐释，同时梳理小说选文，探究其教学价值，并对小说进行审美教学的必要性与可行性进行说明。 第二章是“审美鉴赏与创造”视域下高中小说现状调查部分。通过结合小说审美教学实施的问卷调查与访谈设计结果分析，归纳出“审美鉴赏与创造”视域下高中教材小说教学存在的问题及成因，为后续提供具体可行的策略建议提供有力支撑。 第三章是小说教学策略阐述，也是论文的主体部分。本章针对“审美鉴赏与创造”视域下高中小说教学存在的问题，分别从教育观念、教育内容、教育方法以及教育资源四个维度对教师和学生的审美素养提出了相关策略建议。 第四章是小说教学课例展示。本章选择统编版高中语文教材中的《老人与海》作为典型篇目进行小说审美教学，通过教学课例来展示相关策略的具体运用以及存在的问题。 综上所述，本文立足统编版高中语文教材的小说教学现状，提出了针对性和可操作性的小说审美教学策略，希望对一线语文教师改进高中小说审美教学具有一定的借鉴意义。
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