摘要
新时代背景下，教育理念不断更新，摒弃了以往绝对结果导向和成绩导向的观念，《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020修订)》对学生个人能力包括政治、经济、文化、哲学等方面，凝练成政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个方面的高中政治学科核心素养，以此对教师职业认识和专业技能提出更高层次的要求。“一案到底”教学法在目前的教学实践中已经被广泛运用，但是缺乏相关理论的指导，如何用好“一案到底”教学法，发挥“一案到底”教学法的教学实效，需要在实践中形成结论，不断优化理论。 通过实际课堂调研观察、学生问卷调查和教师个别访谈等方法发现，现阶段“一案到底”教学法在推动教学模式改革，提高教师教学能力，培育学生核心素养，构建和谐师生关系等方面已经取得一定的成效，但在实际运用中也存在不容忽视的问题。第一，案例开发难度与教师精力有限之间的矛盾，造成案例开发浮于表面，教学方法流于形式。第二，教学环节与课堂表现之间的矛盾，使得课堂模式僵化。第三，学生吸收与知识案例之间的矛盾，学生在理论与案例之间难以平衡，造成教学成果不显著。 针对以上问题，相应地提出优化策略。从教师队伍建设出发，提高教师队伍专业素质，树立现代教育理念，扩充知识储备，综合开发教学技能，从备课制度出发，加强集体备课，规范集体备课流程，加强交流合作，充分利用网络资源，打造网上案例平台，促进理论发展，从学生角度出发，改变学生观念，重视政治学习，帮助学生能力一体化发展，注重反思，评价标准明确化，优化方法，打造和谐氛围。
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