摘要
随着时代的进步和科技的发展，现代社会对实践型、创新型和综合型人才的需求量逐年递增，对基础教育阶段的课堂教学提出了更高的要求。自制教具理念主张以人为本，注重提高学生的实践能力和创新精神，培养学生的物理核心素养，这与培养创新型和实践型人才目标相契合。因此，将自制教具融入高中物理教学之中已经成为教育领域一个热点话题。结合党的教育方针与物理学科本身特点，本文对自制教具在高中物理教学中的开发研究内容如下： 首先，本文采用问卷调查法，对高一的学生进行物理实验的学习情况、物理教具的使用情况等方面进行问卷调查。针对学校实验设备使用现状，教师专业能力发展进行访谈。通过调查、访谈结果发现实验教学中存在一些问题，如高精度昂贵仪器的不足，实验教具不能直观的体现物理规律，教师“说”实验为主的实验教学模式等问题。通过对调查结果的分析，得出当前实验教学在高中物理实验教学中存在诸多问题的原因，主要是物理教具不足和效果不佳所导致。 其次，在刨析自制教具的相关概念和理论基础上，结合对名师访谈与调查结果分析，作者在高中物理教学中提出了新的开发自制教具应遵守的六个原则、五个途径以及自制教具的开发流程。 最后，依据自制教具在高中物理教学中的开发研究结论，在读研期间自制了几个教具，如“平抛运动演示仪”、“探究安培力实验演示仪”、“伽利略探究自由落体运动规律实验演示仪”等实验教具，并对其进行深度的分析。 本研究主要结论如下： 通过调查研究发现目前自制教具存在的问题，提出了开发自制教具的原则、途径和流程等策略，并在此基础上制作了教具，对学生和教师的发展都具有深远的意义，如学校方面，开发自制教具可以解决学校现有仪器不足的问题，丰富学校教学资源；教师方面，自制教具在高中物理教学中的开发研究，可以为一线教师在自制教具时提供一些设计、制作和使用等方面值得借鉴的价值，提高教师的专业技能发展；学生方面，自制教具不仅可以帮助学生把新旧知识串联起来，让抽象复杂的概念可视化、生活化、趣味化，还可以提高学生的学习效率，锻炼实践能力。总的来 说，在高中物理教学中开发自制教具，既可以培养学生的物理核心素养，还可以提高教师的专业技能发展，落实立德树人的根本任务，所以自制教具开发研究是一种行之有效的物理核心素养载体。
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