摘要
核心素养作为新一轮教育深化改革的重点，新课标指出在高中数学教学中要关注教学内容的整体性、连贯性，以此发展学生的数学核心素养. 深度学习立足于学生核心素养的发展，单元教学设计把学生核心素养的发展作为整体规划，这两者在发展学生的核心素养层面不谋而合. 因此，基于深度学习理论的单元教学设计是发展数学核心素养的重要途径. 本文以“高中函数”为例，结合深度学习理论，研究整体构建高中“函数”单元教学设计以及具体的单元教学案例. 本文通过对高中一线数学教师及学生进行问卷调查，了解单元教学设计的现状和学生深度学习的情况，分析存在的问题，得到以下结论：（1）教师具有较强的单元教学意识且对单元教学设计的认同程度很高；（2）教师对单元教学设计的内涵及流程不够了解，实际实施困难；（3）教师实施单元教学设计困难的原因主要集中于缺乏理论指导，素材欠缺，可参考案例不足、单元设计难度高. 基于此，本文以“高中函数”内容为载体，分析单元要素、教学目标、活动设计；最后选取具体案例《函数的概念（第1课时）》、《函数的基本性质（第1课时）》进行研究、分析、总结. 基于研究结论，本文还对教师的教学、学校的建设提出以下建议：（1）教师应强化自身创新意识，尝试不同的教学方式，以探索发展数学核心素养的有效教学模式. （2）学校应为教师提供教学资源、搭建教学交流平台，发挥团队力量以发展教师的专业素养.
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