摘要
《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出以“学习任务群”的形式组织构建语文课程，为一线教师的教学指明了新方向。同时，统编版小学语文教材中选编了众多革命文化主题课文，设计了以“革命文化”为人文主题的教学单元，对提升学生文化自信起到了积极的作用。在任务群视域下，革命文化单元在实际教学中由于生活情境的欠缺，导致活动设计及任务落实不到位，单元目标的达成度较低，语文知识的学习呈现碎片化特征。 为更好地推进小学语文革命文化单元教学，本研究以N市K小学教师及二年级学生为调查对象，围绕统编版二年级上册第六单元的教学，综合采用问卷调查法、访谈法等研究方法，调查了任务群视域下小学语文革命文化单元的教学现状。通过调查，本研究发现，新课标提出的“学习任务群”观念已经为广大教师所熟悉，革命文化作为小学语文教学的重要资源也被教师们所熟知，因此在开展革命文化主题单元的教学过程中能重视革命文化在学生语文学习和价值观培养上的积极作用，但在实际教学中存在教学目标未立足核心素养整体设定、语文课堂实践活动流于形式、教学方法固定课堂参与度低、教学评价主体及方式单一等不足。经过分析，本研究认为产生上述问题的原因主要有：对任务群视域下的教学目标设定了解不足、缺少基于任务群的多样化资源、教学忽视创设情境与任务驱动、对新课标评价建议认识不到位等。 基于上述分析，本研究认为应该从转变观念，立足整体的角度强化对任务群的认知；基于教材，开发适合任务群设计的教学资源；创新活动设计，转变教学方式；强调多元主体性，突出过程性评价等方面改进当前教学，为培养与发展学生核心素养提供更大支撑。
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