摘要
中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族，习近平总书记指出，我们要发扬英雄精神，共同为推进中国特色社会主义伟大事业，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗！高中思政课承载着党的教育方针思想，在立德树人中发挥着关键作用。 学界对英雄人物的研究虽已取得较为丰硕的成果，但也尚存探讨的空间，主要表现在三个方面：第一，从研究视角看，既有研究成果从高中思政课宏观角度进行研究，未能和高中思政课教材具体模块相结合展开探讨；第二，教学评价在教学中具有重要地位，既有成果忽略了从教学评价维度对英雄融入高中思政课教学方面的分析；第三，任何事物都处于不断发展之中，英雄人物的界定亦然，每个时代的英雄都有其内涵，随着中国进入时代，英雄人物的内涵也发生了变化，既有研究未能对新时代英雄人物的界定进行归纳。 以“英雄人物在高中思想政治课教学中的运用研究——以必修四《哲学与文化》为例”作为研究课题，不仅有丰富高中思政课教学研究、拓宽英雄人物研究视野的理论价值，而且有弘扬英雄人物精神，推动中国特色社会主义文化建设和落实高中思政课立德树人根本任务的实践意义。通过对山东省两所高中学校师生的问卷和访谈调查，发现英雄人物在高中思政课教学中已取得了“学生对英雄人物的评价呈正向性、多数学生能在生活中弘扬英雄人物的优秀品质”之成效，但也存在着“学生对英雄人物的认识不足、教师开发运用英雄人物资源的能力不强、教学呈重理论、轻实践的倾向和评价体系单一”的问题，究其缘由，乃“学生身心发展特点制约了其对英雄人物的深层领悟、教师素养尚有不足、学校教育制度不健全”几方面原因所致。因此，可从“引导学生赓续英雄风范，挺起时代脊梁；提高教师运用英雄人物的教学素养，培养担当民族复兴大任的时代新人；完善学校教育教学机制，提高英雄育人品质”三重维度优化教学策略，提高英雄人物在高中思政课教学中的运用水平和高中思政课的育人品质。
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