摘要
教育数字化转型已经成为高等教育改革发展的大势所趋。在党的二十大报告当中，习近平总书记强调“要推进教育数字化建设，全民终身学习的学习型、社会学习型大国”。在此背景下，政府以及教育部门颁布了一系列的政策，旨在推进数字化技术与教育教学的深度融合。高校体育教学作为学校教育中的一个重要环节，体育教育作为学校教育的重要组成部分，理应得到足够的重视，但现阶段对其重视程度还不够。当前高校体育教学的研究主要集中在数字化体育教学的策略以及教学效果等方面，对公共体育课堂数字化建设现状研究较少。 本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法以及数理统计法等对四川省高校公共体育课堂的数字化建设现状进行调查分析，主要围绕学生对公共体育课堂的数字化建设状况来展开调查研究，以此来分析四川省高校公共体育课堂数字化建设过程当中所存在的问题，并结合专家以及体育教师的意见，提出有效的优化策略，为高校公共体育课的数字化发展提供理论依据以及实践指导。通过本研究得出如下结论： （1）教师因素、学生因素会对满意度产生显著的正向影响，技术保障因素和支持因素对满意度有正向影响关系但不显著；（2）体育教师能够很好地完成学校的教学任务，具有一定的数字化意识，但是体育教师运用数字化教学方式将知识传授给学生的能力还有待提高；（3）学生对于数字化的体育课堂有一定的积极性，但是学生们的自我效能感并不高；（4）体育教学平台的建设处于中等偏上水平，但是平台利用效果不佳，仍有部分学生觉得体育教学平台的网络稳定性还有待提高，体育教学平台的建设还有待优化；（5）公共体育课堂的建设缺少来自社会和学校的支持，学校对数字化体育课堂建设的重视程度也有待提高；（6）受传统体育教学观念的影响，需要花大量的时间去接受数字化体育课程，部分学生仍喜欢传统体育课程。 基于此，提出的优化策略如下：（1）体育教师和学生应加强对数字化知识的学习，提高自身的数字化教学能力和学习能力；（2）体育教师加强对数字化教学能力的培养，营造终身学习文化；建立专门的数字化培养方案，提高体育师范生的数字化能力；（3）培养数字技术使用习惯，提升数字化素养；（4）优化体育教学平台，建设数字化网络环境；（5）加大对数字化硬件设备和软件设备的资金投入以及加强学校领导的重视程度；（6）转变传统体育教学观念，包括加强数字化技术与体育课程的融合、建立分享交流平台以及开展学习培训，加强对数字技术的运用。
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