摘要
乡土文化是中国发展的魂魄和根基，是中华优秀传统文化的重要组成部分，乡村儿童正是在乡村文化的滋养之中成长起来的，在乡村中生活着这样一类儿童：他们白天去城市上学，傍晚回乡村居住。乡村“候鸟式”流动儿童在城市和乡村之间奔波，他们每天在接受城市教育和返居乡村生活之间逐渐迷失自我，一系列关于“我是谁”的困惑围绕在他们身边，让他们在城乡的拉扯之中既不能认同自己所属城市也无法完全认同乡村，成长的断裂性和非连续性让他们陷入到身份认同的危机之中。因此，帮助乡村“候鸟式”流动儿童树立对自我的认识和形成积极的自我认同至关重要。 本研究采取多个个案访谈的方法，选取B校“候鸟式”流动儿童作为研究对象，深入B校场域和这些儿童身后的家庭场域、同伴场域和社会场域中，体悟“候鸟式”流动儿童的生活世界。通过研究发现，生活在现代性世界之中的“候鸟式”流动儿童他们面临诸多自我的困境，深深影响了自我的认识和认同。主要表现为身份归类意识的模糊和不确定性、后制身份背景下身份认同的迷惑和冲突、时间维度设定的阶层比较和身份想象。 究其根源，乡村“候鸟式”流动儿童身份认同出现迷失和困境的原因主要在家庭、学校、社会、同伴场域中出现的偏差和不一致，让他们在时空的穿梭中难以找到自身合理的定位。在家庭场域，主要受到父母自身身份认同、家庭经济、文化和社会资本的影响；在学校场域中，主要是教育过程衔接被动适应、教育质量评价有失偏颇、教育文化生态衔接不上、教育教学管理区别对待；在社会场域，主要是乡土文化保护意识弱化、媒体舆论导向恶意丑化、虚拟空间过度消费自我和虚拟时空变幻模糊界限；在同伴场域中，主要是凸显存在的自我、彰显魅力的自我、消极逃避的自我、隐藏真实的自我。 本研究立足于儿童的视角和乡村文化振兴的战略背景，提出乡村“候鸟式”流动儿童的自我认同之路。通过重构流动儿童身份话语、重释流动儿童社会身份、重塑流动儿童文化身份、重建流动儿童身份适应帮助乡村“候鸟式”流动儿童找寻到更好的“我”，在感知到自身的乡土气保留乡村少年的独特优势下能自由选择自己的人生，葆有一定的乡土情怀和乡愁，增强自身的文化自信和认同感。
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