摘要
国家中小学智慧教育平台（以下简称“平台”）为广大师生提供了优质丰富的教学资源。但教师如何基于平台资源结合自身学科特色开展教育教学的实践应用研究是目前值得关注的问题。ICAP（分别为Interactive、Constructive、Active、Passive英文首字母的缩写）作为一种对学习方式进行分类的框架，根据学生的外显行为或者认知参与程度，将学习方式分为交互、建构、主动和被动四种类型，能够为教师设计教学活动提供可供操作性的指导原则，具有一定的教学价值。因此本研究以初中数学课程为例，开展基于ICAP框架的国家中小学智慧教育平台课例应用研究，以期为一线教师教学提供借鉴参考。 本研究选定平台上人教版数学七年级《实际问题与一元一次方程》中的五个视频课例作为研究对象，先采用案例分析法对其进行课前，课中，课后三个阶段的学习任务分析与优化；接着，构建一个基于ICAP框架的双师课堂教学应用模式指导平台课例的实践应用；最后，通过准实验研究法，开展为期1个月的教学实验，收集整理和分析学生学习相关数据，验证该模式是否支持教学达到更好的效果。 研究结果表明：（1）实验后两个等组班级后测成绩显示，满分100分的试卷，实验班学生的平均成绩是72.31，对照班学生的平均成绩是64.02，实验班比对照班的成绩高了8.29分，且存在显著性差异。这表明，基于ICAP框架的双师课堂教学应用模式对于提升学生的数学成绩有显著影响。（2）学生自评和实验后的随机访谈调查发现，相比对照班的传统教学，实验班的学生在课堂参与度、学习兴趣、学习效果方面也都得到了较大的提升。 总之，该模式能够支持国家中小学智慧教育平台上的课例进行有效的实践应用，有助于教学效果的提升。本研究不仅深化了ICAP框架在数学教育中的理论发展，更是为一线教师运用平台上的课例进行双师课堂的教学实践提供了案例参考，具有一定的实践指导意义。
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